Taller de Física 11 MOVIMIENTO ONDULATORIO

Hola : aquí dejo una guía para leer y copiar en el cuaderno de física, al final se deja una actividad, por favor realizarla.
Haz click aquí
Exitos!!!!!

Actividad Grado Décimo: CINEMÁTICA + Historieta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEÓN XIII

FÍSICA GRADO DÉCIMO

Lic. Claudia Camargo

A continuación dejo algunas preguntas que se deben contestar para poder realizar un comentario al vídeo dejado en la entrada Historieta Analicemos un Movimiento (publicado en Abril 2013), mirar la entrada de esa fecha.

1.  Una línea recta en el resultado gráfico del laboratorio representa:

• Velocidad variando en cada segmento
• Velocidad que varía de la misma forma y por tanto se dice constante
• Velocidad irregular
• No se puede concluir.

2.  Escriba una conclusión de los datos obtenidos de su laboratorio comparándolo con los resultados         expresados en la historieta.

3. Escriba una conclusión que ustedes obtuvieron y que no se comenta en la historieta.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEON XIII

TALLER FÍSICA

GRADO ONCE

Tema Transformación de la Energía

Lic. Claudia Rocío Camargo

A continuación anexo un taller experimental de realización en casa con materiales fáciles de conseguir y unas preguntas de reflexión sobre el mismo, por favor realizar y enviar evidencias de la realización.

http://mistertiza.blogspot.com/2017/03/experimentos-con-calor.html

Dejo esta primera actividad como prueba y de todas formas su realización será valorada como una nota dentro del proceso académico.

Muchas gracias.

Diapositivas sobre:Movimiento de la burbuja

Estas diapositivas fueron realizadas por un grupo de estudiantes del colegio León XIII , Soacha, de grado Décimo J.T. Es una muestra de su esfuerzo por aprender más sobre los movimientos en la clase de Física.
https://docs.google.com/presentation/d/13EEDeU2_j-T2Cu7OmIrVJk343jv2XOwWRuBonYCMHko/present?ueb=true#slide=id.p15

SALUDO DEL  ADMINISTRADOR DEL BLOG

Deseo una feliz semana a todos y gracias por visitar mi blog, espero sus valiosos aportes para el crecimiento del blog.
Claudia

Historieta. Analicemos un movimiento

Buen día estudiantes de grado décimo:
Por favor mira con atención la historieta anclada más adelante, para que puedas contestar las preguntas dejadas en el taller arriba descrito, que será evaluado  después del receso debido a la pandemia del Covid-19.
¡Muchos éxitos!.
La siguiente  historieta resume lo más importante de una práctica de laboratorio de grado décimo. Es mi primera actividad en los cómics. Incluiré otras posteriormente. http://Pixton.com/es/:ukvtxqah

ENFOQUES DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

La Humanidad Digital, como: El Paradigma educativo que hace tambalear la academía tradicional ó como "una simple evolución fallida en los modos de leer y escribir disparados por una iconofilia irresponsable", según opinaba Umberto Ecco al defender el uso del libro,  es el punto algido en el cual debemos tomar partido los docentes en razón a nuestra profesión y a que hacemos parte de la denominada sociedad del conocimiento.

Somos producto de la cultura letrada, que pertenece a los libros, donde la visión del conocimiento es individualista. Antes veíamos como normal que el conocimiento estuviera preso en las páginas de grandes libros, en las manos de pocos lectores y hoy  se presenta una visión del conocimiento libre y al alcance de miles y que podría estar determinando el antes y el después de la vida académica.

Vivimos un momento donde el uso del computador ha trascendido de espacios empresariales a  familiares y por su puesto ha impuesto cambios en las escuelas, escolares y docentes, generando la era de la comunicación y desde allí ha sido eje motor en la evolución de generaciones de jóvenes y de quienes pertenemos a generaciones no tan actuales, pero que también aportamos a la dinámica de nuestra sociedad.

Hoy es innegable el reconocimiento de sus innumerables ventajas, el uso del computador, la internet, los celulares y otro grupo de equipos , se han convertido en un espacio potente de autoaprendizaje,  donde quien aprehende lo hace de forma 100% activa, participativa y con un intéres creciente. Nosotros como docentes poseedores de un autismo epistemológico, estamos obligados a cambiar, a aceptar que el conocimiento ya no es propiedad exclusiva del profesor, y a transformarnos en académicos digitales que hacen de sus clases espacios de trabajo colaborativo y que se apropian de las herramientas Web apreciando la fuerza argumentativa y significativa que poseen (navegación, diseño de programas,la grafica y la animación y su integración con los conceptos) y que en un espacio donde sólo existe el tablero, el marcador y el discurso del  docente no se podría conseguir grandes cambios.